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Full text of "Cuadernos De Educacion N 16 Cd E"

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CUADERNOS DE 
EDUCACIÓN . 


NE A A E 4 O O IA O A | 
Publicación 
IN CA ll q A CN A TN 




















CUADERNOS DE EDUCACIÓCUADERNOS DE EDUCACIÓN .PUBLICACIÓN TRIMESTRAL GRATUITA - ISSN 0719-0271. 





EDITORIAL ( CdE n2.16) 


Tres acontecimientos han retenido nuestra 
atención al preparar el presente boletín. Dos 
internacionales, el reciente (Congreso del 
Partido Comunista Cubano y las elecciones 
que decidirán sobre quien será el Presidente 
del Perú. En lo nacional nos pareció relevante 


referirnos la crisis ministerial. 


Ha VI Congreso del Partido 
Comunista de Cuba. Más de mil delegados, lo 


concluido el 
cuales representaron alrededor de 800 mil 
militantes de la colectividad, 


61 


organizaciones de base en los 


organizados en mil 
diversos sectores de toda la 
sociedad cubana, debatieron 
sobre los problemas existentes 
en esta sociedad. El Informe 
Central, presentado por el General rl 


de Ejército Raúl Castro Ruz, es yA El ¡ 


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un análisis profundamente 
autoctítico y oportuno de la 
crucial coyuntura actual del 


de 


construcción del socialismo en Cuba. En ese 


proceso histórico la 

contexto se precisan aspectos esenciales que 
fundamentan la necesidad de continuar las 
transformaciones económico-sociales, dirigidas 
a la actualización del modelo económico y al 
fortalecimiento de las estructuras económicas y 
sociales que garanticen poder avanzar en la 
edificación de la nueva sociedad socialista. En 
esencia, el Informe Central al Congreso estuvo 


dirigido a identificar los problemas cardinales 


PÁGINA 2 





CONGRESO 


PCC. 





que enfrenta el país y cómo resolverlos. Este 
evento coincidió con los 50 Años de la Vzctoria 
de Playa Girón y la Proclamación del Carácter 
Socialista de la Revolución Cubana. 


Las reformas planteadas fueron concebidas 
de 


particularidades histórico-culturales concretas 


esencialmente sobre la base las 
de Cuba, sometida a un férreo bloqueo 
económico, comercial y financiero por casi 50 
años, y no a partir de la copia mecánica de 
experiencias similares en otras partes del 
mundo. Este es un punto esencial que debe ser 
tomado en cuenta, cuando se observan las 
reformas producidas después de la caída de los 
socialismos reales en Europa del Este. El 


sistema económico neoliberal, 


con todas las injusticias 
sociales que este modelo 
produce, es el modo de 


producción dominante en el 
mundo de acuerdo con el 
y A | actual desarrollo de las fuerzas 
/l / ¡ea productivas, pero no es el fin 

/ Sl de la historia, como sentenciara 
un politólogo estadounidense 
de Por 
consiguiente, cambios 
por Partido 


están orientados a 


origen japonés. 

los 
propuestos el 
Comunista Cubano 
preservar el socialismo. Como se indica en el 
resumen de resoluciones del congreso, estas 
reformas se llevarán a cabo de manera gradual 
y sin apresuramiento. Por supuesto que estas 
resoluciones han irritado a los detractores de la 
Revolución Cubana, quienes sostienen que 
estas reformas apuntan a mantener el actual 


estado de situación. Y tienen razón, porque el 











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Partido Comunista Cubano no ha renunciado, 
y tampoco se ve por dónde pudiera renunciar 
al carácter socialista que este pueblo en su 
conjunto ha determinado para sí. 


Las elecciones peruanas 


La atención de los medios periodísticos y de la 
clase política chilena se ha centrado en qué va 
a pasar con las relaciones entre Chile y Perú, 
luego de que de una de las dos candidaturas 
que han quedado en liza se defina al futuro 
gobernante. En todo caso, habría que decir 
algo respecto de los que quedaron; algo acerca 
de ese resultado de la primera vuelta. Es la 
clase dirigente tradicional la que fue votada 
negativamente. Los que hicieron campaña por 
el status quo neoliberal. Y el mejor votado de 
los dos que pasaron a la nueva vuelta, es 
Ollanta Humala el que mejor expresa este 
repudio. Independientemente del tipo de 
gobierno que Humala pueda hacer, esta actitud 
del electorado se aproxima a la tendencia 
dominante en los últimos años en América 
Latina, decididamente en la creación de 
gobiernos nuevos, de una izquierda que busca 
un camino propio, tratando de salir del nefasto 
modelo neoliberal. Los peruanos responden a 
ese llamado que algunos países como Bolivia, 


definido 


como el socialismo del siglo XXI. Un camino 


Ecuador, Venezuela y Cuba han 


entre la utopía y la realización. Entre el sueño y 
la contribución laboriosa. Cierto que nada 
podemos decir todavía acerca del Perú, pero el 
resultado de la primera vuelta fue un signo, un 
buen signo. 





PÁGINA 3 








Anatomía de una crisis. 


Al cumplir un año de su mandato y a pocos 
días de dar su primera cuenta al país, el 
Presidente Piñera enfrenta una crisis cuya 
magnitud y alcances aun están por definirse. 


Las primeras señales se manifiestan en la 
Región de Bío Bío cuando una grabación y 
varias denuncias de irregularidades comienzan 
a develar los excesos a los que lleva la nueva 
de la La 
Intendente, J. Van Rysselberghe, aparece 


manera de gobernar derecha. 
como un verdadero cacique regional que junto 
a su camarilla personal asume el control de 
toda la Región, pasando por encima de 
concejales, alcaldes, parlamentarios y 
cualquiera autoridad elegida democráticamente 
(inclusive los de la Alianza), con el objetivo de 
asegurar su elección a senadora en el 2014. El 
estancamiento de la reconstrucción (los 
damnificados se preparan a un segundo año 
bajo la lluvia), la ausencia absoluta de sentido 
ético en el ejercicio de un cargo público y 


finalmente la crisis al interior de la Alianza, 

















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ante la amenaza de algunos diputados de 
derecha de votar favorablemente la acusación 
constitucional presentada por la oposición, 
obligan al gobierno a forzar, finalmente, la 


renuncia de la Intendente. 


Lo que se presenta como una crisis coyuntural 
al interior de la Alianza, y en vías de 






“e 


ISTERIO DE 
lA Y URBANISA 


superación, es 


en realidad el preámbulo de 
una nueva crisis. 


La ministra de la vivienda, M. Matte, autotiza 
un acuerdo extrajudicial con la empresa 
Korama, por 17 mil millones de pesos, sin que 
el ministerio adjunte los documentos que 
aconsejen un pago de tal magnitud y 
utilizando un procedimiento que deja fuera a 
la Contraloría, la que ya tiene reparos por la 
cifra y al hecho que el ministerio no dispone 
de este dinero (Enero 2011). En el mes de 
Marzo el senador Navarro denuncia a 
Contraloría la millonaria indemnización, se 
inicia una investigación, y el 8 de Abril la 
ministra Matte entrega al Ministerio Público y 
a la contraloría todos los antecedentes y pide 
una investigación, pues a esta fecha ya es 
evidente que en estas operaciones podría haber 


del Estado y 
configurarse el delito de fraude al 


perjuicio a los intereses 


Fisco y 


caudales 


de La 


desautorización posterior de toda la operación 


malversación públicos. 
es tardía y posterior a que el acuerdo 
extrajudicial sea cosa juzgada. Si además 
agregamos la incapacidad de la ministro al no 
cumplir el compromiso de Piñera (100.000 
nuevas viviendas en Julio de 2011, además de 
reparaciones en otra cantidad importante de 
ellas) hace evidente que un gran número de 
del 


invierno 


damnificados terremoto pasará un 


segundo en muy precarias 
condiciones, y explica la renuncia de la 


ministra Magdalena Matte. 


Sin embargo, estos dos incidentes no son 
expresiones de crisis parciales originadas en 
la VIII Región y en el Minvu. Lo que allí se 
manifiesta es el reflejo de la política impulsada 
por el gobierno y la principal responsabilidad 
recae en el presidente Piñera y en la nueva 
forma de gobernar de la derecha. 


Efectivamente, desde la campaña presidencial 
se hace evidente que lo único que diferencia la 
política de la Alianza de la de la Concertación 
(ambos aplican el mismo modelo neoliberal) es 
la promesa que la gestión de la Alianza --la 
nueva forma de gobernar--puede obtener los 
objetivos sociales que la Concertación no 
alcanzó ( Reconstruir Chile en poco más de un 
año, eliminación del 7% a los mayores de 60 
años, postnatal de 6 meses, creación de un 
millón de empleos, erradicación de la pobreza, 
revolución en la educación, etc.), frente a lo 
cual lo único concreto es la incapacidad para 
mantener las promesas para los más pobres . 
El alto crecimiento se contrarresta con una de 
las peores distribuciones del mundo y un 
empobrecimiento en las condiciones de vida 


PÁGINA 4 














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de los más pobres ( en Marzo, frente a un 
0,8% de IPC para los ricos se tiene un 1,6% 
para los pobres) 


Parte importante de la crisis que se ha 
debe 


atribuirse también a un temor que empieza a 


presentado al interior de la Alianza 


instalarse en la derecha, como lo ha confesado 
más de una vez Longueira, y es la fatalidad de 
la derecha de no poder acceder a un segundo 
período. Esto que agudiza las contradicciones 
al interior de la Alianza (UDI y RN, OPUS 
DEI y Legionarios de Cristo) se desarrolla 
además en un ambiente moral viscoso y 
malsano, donde no pocos integrantes de esta 
elite del poder hasta hace poco tenían a Maciel 


y Karadima como paradigmas morales. 


momento cuando una parte de la Iglesia 
católica, se hace cargo de la miseria, de la 
necesidad de elaborar una doctrina social que 
se propusiera liberar a los pobres de la forma 
degradante en que vivían. Ántes de evangelizar 
había que intentar resolver los problemas de la 
Estas 
representadas durante los años sesenta por 


gente. posiciones estuvieron 
teólogos tales como el peruano Gustavo 
Gutiérrez y el brasileño Leonardo Boff, entre 
otros. Más radicalmente, Fray Beto habla de 
que son los pobres, el pueblo, quienes 
irrumpen en la Iglesia. Son dos versiones de un 
En 


Influyeron claramente, además del impacto 


mismo fenómeno. estas posiciones 


que causaba la miseria de los pueblos 
latinoamericanos, la tevolución cubana, la 
teoría de la dependencia, y el marxismo. La 
venida del Papa a Medellín, y la intervención 
ideológica que como el guardián de la fe hizo 


el actual Papa, en aquel entonces Cardenal 


CANAS 





Ratzinguer, tuvo como consecuencia que estas 
posiciones, a partir de ese momento, perdieran 
terreno dentro de la batalla, sí se le puede 
llamar así, que estos teólogos y laicos dieron en 
el seno de la Iglesia para que ésta optara por 
los pobres. Sin embargo, la teología de la 


liberación vino para quedarse, y pasó a 


integrar, desde entonces, el pensamiento 
latinoamericano como una de sus partes 
constitutivas. 





Chile de 


latinoamericanos en donde la teología de la 


los 


fue 


uno pocos países 
liberación no se alojó. Si bien aquí hubo 


importantes movimientos que expresaban 
estas tendencias, como “La Iglesia junto al 
pueblo”, o “Cristianos por el socialismo”, no 
hubo de parte de la teología de la liberación un 
influjo semejante al que tuvo en otros países 
latinoamericanos. La jerarquía pudo mantener 
una posición centrista que trataba de impedir 
un desborde político popular en la Iglesia 
chilena, mientras los sectores 
ultraconservadores se hicieron presentes en ese 
tales 


momento con organizaciones como 


Fiducia, o Patria y libertad. 














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Estos sectores, aunque entonces eran muy 
minoritarios, desde la dictadura comenzaron a 
prosperar, logrando hacerse hegemónicos. Son 
los mismos que se obsesionan en algunos 





aspectos como el aborto, o en tratar de 
impedir el uso de la “píldora del día después”, 
o en la condena al homosexualismo. Es el 
ambiente que hoy predomina, y cuya presencia 
e imposición agobian a la sociedad chilena. Su 
poder se hace particularmente presente en la 
educación, tanto en la secundaria como la 
universitaria. Universidades de corte católico 
no son sólo las tradicionales, con las cuales se 
ha dicha 


convivencia no fluya siempre de manera 


aprendido a convivir, aunque 
tranquila. También son católicas universidades 
Opus Del, 


Andes, u otras 
pertenecen a los Legionarios de Cristo. El 


que pertenecen al como la 


Universidad de los que 
espacio físico y cultural que abarcan estos 
colegios y universidades se agranda y se va 
constituyendo en un poder enorme, que 
vincula la educación a lo ideológico, y que de 
esta manera contribuye a acrecentar y 
consolidar la existencia de una educación para 
ricos y otra para pobres, de marcada diferencia 


social entre una élite gobernante y una 


inmensa masa desposeída que apenas vive con 
un centenar de miles de pesos. 


desde 


siempre con la oligarquía chilena, que no han 


Son sectores católicos vinculados 
abandonado la escena política y que desde la 


dictadura funcionaron como cemento 
ideológico en la trenza que entonces se tejió 
entre el poder militar de la dictadura, el 
eremialismo de Jaime Guzmán y las doctrinas 


de los 


este mismo 


económicas neoliberales 


“Chicago 
boys”. Hoy es sector más 
reaccionario de la Iglesia católica chilena, el 
que se hace presente a raíz del escándalo que 
han suscitado los abusos a menores imputados 
al párroco de El Bosque, Katadima. No se 
trata de un caso aislado, la pedofilia comienza 
a ser un mal que corroe desde dentro a la 
lolesia católica en el mundo. Pero aquí en 
Chile es una mezcla viscosa que anuda la 
posesión de dinero, uso y abuso del poder, con 
imposiciones y 


represiones ideológicas y 


doctrinales. 


Por eso, lejos de considerarlo como un caso 
aislado, o una anécdota grotesca y trágica a la 
vez, pensamos que más bien es un síntoma 
generalizado de un poder que cada día se 
amplía más, sin control ni medida, y es el 
poder de la riqueza y el dinero en Chile. 


A O O A O 


http: / /cuadernosdeeducacion.wordpress.com/ 





CINTAS 














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SONÓ LA CAMPANA Y COMENZÓ 
EL AÑO ESCOLAR 2011 


Promesas y realidades en la 
aplicación de las reformas de 
Lavín 


Por Gustavo Quintana 


A pesar de que es aventurado predecir los 
resultados de la aplicación de estas reformas, 
casi en el instante mismo que comienza el año 
personalidad y 


escolar, la trayectoria, 


ambiciones políticas del ministro Lavín , 
algunas medidas tomadas durante Febrero, las 
limitaciones de la ley recientemente aprobada , 
que impiden reformas profundas, y la 
de 
Mos 


los datos | 


continuidad del modelo neoliberal 


educación instaurado por el régimen 


Pinochet en 1981, permiten, con 
disponibles al mes de Marzo, emitir algunas | 
opiniones sobre la imposibilidad de que este 


nuevo intento resuelva los principales 


problemas de la educación chilena. 


EMPEZANDO POR EL MINISTRO DE 
EDUCACIÓN ¿QUIÉN ES EL MINISTRO LAVIN? 
¿Cuál ES SU TRAYECTORIA POLÍTICA Y 
EDUCACIONAL?¿CUALES SON SUS 
AMBICIONES POLITICAS HOY EN DIA? ¿Qué 
CREDIBILIDAD PODEMOS DARLE A SUS 
PROMESAS? 





Joaquín Lavín .es un profesional formado 


principalmente en economía, en las universidades 
Católica y de Chicago, que sin ser un hombre brillante 
(sólo obtuvo un magister en economía) es un artesano 
Adscrito desde muy joven al OPUS DEI y 


al pinochetismo, 


eficiente. 
es parte de la vanguardia de éste y 


PÁGINA 7 








participante importante de la reunión de Chacarillas. 


Durante la dictadura asume diversas tareas en el 
gobierno de Pinochet, y en educación, es el motor de la 
Universidad del Desarrollo (una de las primeras 
universidades privadas), no como un experto en 
educación, sino simplemente como un administrador 
riguroso de los principios del modelo educacional de 
la dictadura y de los intereses del OPUS DEI. Para 
comprender mejor sus intereses y los objetivos de su 
actual desempeño debemos agregar a lo anterior el 
hecho que es un precandidato a la presidencia con un 
gran instinto político para desarrollar proposiciones que 
interpreten los anhelos de un amplio sector medio y 
popular. Para esto utiliza con gran habilidad y 
profusión los medios de comunicación, para mostrar 
como cambios profundos lo que no es sino que más de 
lo mismo, características todas estas que le hemos visto 


en este año de actuación. 


En este contexto, y a la luz de las primeras acciones, 
examinemos qué credibilidad podemos darle a sus 
promesas y a la ley de la educación, y consecuentemente 
en este año 


qué podemos esperar de la educación 


2011. 


ARANCELES 
oa OR LOS CIELOS 


ó ¡LA EDUCACION 





El discurso del ministro de educación promete una 


revolución educacional que constituya un paso 
elgantesco en equidad y calidad, apoyada en los 50 liceos 
de excelencia al alcance de los estudiantes más 
desprotegidos (los de la educación municipal), nuevos 
profesores mejor seleccionados, con acceso gratuito a la 
enseñanza superior, y la detención del proceso de 


destrucción de la educación municipal (la educación de 




















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los pobres y último vestigio de la educación pública). 
Promesas estas que, como lo veremos a continuación, 
se van desdibujando, sea por las limitaciones de la 
misma ley, sea por la ausencia de voluntad política para 


respetarlas. 


Los 50 liceos de excelencia, que debían reunir al 70% de 
los mejores estudiantes del sistema municipal, quedaron 
reducidos a 30, y el objetivo central declarado , que 
estuvieran abiertos principalmente a los estudiantes de 
los liceos municipales, ha comenzado a diluirse con la 
aplicación de una suerte de letra chica desconocida. La 
indicación de que a lo menos un tercio de estos 
estudiantes se seleccionaran por sorteo, ya se redujo a 
sólo un 10%, y si bien en la mitad de ellos se recurrió a 
información de la ficha de protección social, en todo el 
proceso de selección se ha desarrollado la tendencia de 
llenar los cupos con estudiantes de los colegios privados 
(subvencionados)en a lo menos un 40% del total de las 
vacantes, que en un número significativo de 
establecimientos representan entre el 50 y el 80% de la 
matricula total. En resumen, la segregación social en 
educación, intrínseca al modelo neoliberal de educación, 
vuelve a manifestarse independiente de la imagen de 


equidad que se quiere proyectar. 





AR 





El no respeto de los compromisos anunciados y la 
subsiguiente disminución del número de estudiantes de 
la educación municipalizada integrados a estos colegios 
no representan sin embargo el engaño mayor. La 


pretensión de que esta medida permite avanzar en la 
entrega de una educación de la misma calidad a ricos y 
pobres es una falacia enorme, pues los 30 liceos de 
excelencia prácticamente mo modifican nada. La 
educación de doble calidad se mantiene, y no más de un 
8% del total de los estudiantes (lo mismo que antes de 
los colegios de excelencia), pertenecientes en su 
inmensa mayoría al sector privado de la educación 
(privado pagado y subvencionado) , continuará siendo 
beneficiado por una educación de calidad superior, y 
quienes no dispongan de recursos suficientes deberán 


conformarse con una calidad claramente inferior. 


No podemos dejar de mencionar tampoco la enorme 
contradicción entre la constatación pública hecha por 
Lavín, quien,  mediáticamente, al parecer, recién 
tomaba conciencia de que el futuro de un niño se 
decidía en el acceso o no a la educación preescolar 
(comienzo de la discriminación de los dos tipos de 
educación), y la actitud posterior del mismo ministro y 
de la Alianza en la discusión del presupuesto, donde 
sólo una batalla decidida por parte de la Concertación 
y la izquierda impidió que se borraran las partidas para 
la educación preescolar. Para un país donde un 80% de 
los estudiantes que ingresan a la educación básica no 
pasan por esta etapa formativa fundamental (que se ha 
constituido en un privilegio de los sectores más 
acomodados), este incidente marca el grado de 
segregación de la sociedad chilena y el verdadero 


pensamiento de la Alianza. 


Dos medidas justas y razonables — un bono de 
jubilación que favorece a unos 13.000 profesores en 
edad de hacerlo y 60.000 millones de pesos para 
financiarlo (a utilizar hasta Diciembre de 2012) y la 
gratuidad de la educación, para el ingreso anual de unos 
3.000 estudiantes de pedagogía por sobre 600 puntos 
en la PSU- se han constituido, paradojalmente, en 
nuevos problemas para la educación municipal. 


La manera de administrar estas dos medidas, por parte 
del Ministerio de Educación, produce un desfase entre 
la fecha límite para usar el fondo especial de retiro 
(diciembre de 2012) y la fecha en que, en el mejor de 
los casos, los nuevos profesores se habrán integrado 
como reemplazos de calidad superior (entre 6 y 8 años). 
Esto obliga al sistema municipalizado a enfrentar el 


PÁGINA 8 

















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nuevo problema de cómo asegurar en el intertanto el 
relevo. ¿Con los profesores que actualmente se forman , 
a partir de estudiantes de bajo puntaje de ingreso, 


pot 


aumentando el número de estudiantes por aula, bajando 


formados muchas veces correspondencia O 


así aun más la calidad, perdiendo más estudiantes y 


profundizando la crisis que tiene al sistema 


municipalizado al borde de la quiebra? Tras treinta años 
de deterioro creciente de la educación, por la aplicación 
ciega de un modelo fracasado, se pretende superar 
problemas vitales con medidas de 
parche y discusiones que se difieren 


en el tiempo. 


LA Pp 
EDUCACIÓN 
EN CHILE 


Recién el 30 de Septiembre se 
presentatía un proyecto de ley, cuya [WM 
discusión puede durar años, sobre la 
institucionalidad y financiamiento de P 
la educación municipal, y el 1 Marzo |, 
de 2012 un proyecto sobre laf 
la 


profesional docente. Á este ritmo, 


modernización de carrera 
cuando se terminen de tramitar estas 
leyes, es posible que la educación 
munici p al 


haya quebrado 


definitivamente. 


El problema de fondo es que con 
este tipo de medidas, pedacitos de 
reformas, como lo expresa el profesor Juan Eduardo 
García Huidobro, se continua manteniendo escuelas 
para ricos y escuelas para pobres , Mario Waissbluth, 
por su parte, plantea que lo que corresponde es una 
evaluación precisa del costo total del rescate del sistema 
municipal de la quiebra financiera, y que la subvención 
general pareja va contra el rescate del sistema público de 
enseñanza como sistema capaz de entregar una 
educación de calidad pareja. Esta debe entregarse en 
cantidad 
educación con equidad en base a las realidades de cada 


suficiente para realmente asegurar una 


municipalidad 


Por el contrario, lo que sí está claro en el ministro 
Lavín es la instalación de 1000 nuevos directores con 
atribuciones especiales para desvincular profesores. Así 
pues, lo que puede caracterizar el año académico 2011 


es un éxodo masivo de profesores sin tener aun 


CANTAMOS 








preparado el relevo, y resolver nuevamente la 
contingencia con medidas de parche. 
En relación a la educación superior cualquier 


modificación deberá esperar a lo menos hasta el 2012, 


La despreocupación por la educación superior y el 
ningún control sobre las universidades privadas, en 
circunstancias de que en el pasado próximo algún 
rector estuvo vinculado a un asesinato y en la actualidad 
el ex vicecanciller de la mayor universidad privada del 


debe por 


vínculos y defensa a grupos de 


país renunciar sus 
pedófilos al interior de la Iglesia 
Católica, 


situación € incomprensible esta 


hacen intolerable esta 
¡ despreocupación en un país que 


caminar hacia el 


Si 


además que detrás de todo está el 


pretende 

desarrollo. consideramos 
lucro como motor impulsor y que 
la despreocupación tiene como 
objetivos debilitar aun más al 
CRUNCH, último teducto de la 
calidad académica y del sistema 
público de enseñanza superior, y 
las universidades públicas son la 
última posibilidad de acceder a una 
pública de 


calidad a estudiantes de sectores medios cuyas familias 


educación superior 


puedan endeudarse. 


Las nuevas universidades privadas pasan por un período 
de cierta holgura económica que las mantiene en una 
suerte de compás de espera, que es el que aprovecha el 
gobierno para no apurar una reforma, pero este compás 
de espera no debe interpretarse como una tregua sino 
como la preparación para entrar a saco en lo que en 
lenguaje empresarial se expresa como “copar la parte 
de mercado 
públicas”. 


que ocupan aún las universidades 


Para evaluar someramente lo que económicamente 
sienifica la educación superior, consideremos tres datos: 


Hace unos quince años la consultora Ecoconsult 


determinó que los aranceles aumentaban año a año en 


una tasa superior a la del IPC y a la del 











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PIB .Concordante con esta apreciación, hace unos 5 
años el diputado Ibáñez ordenó un estudio que arrojo 
como conclusión que la segunda actividad económica 
de Valparaíso, después de la portuaria, era lo que el 
llamó “la industria universitaria”, papel que ha 
mantenido hasta el día díe hoy. Hace no más de dos 
años se constató que los aranceles en Chile estaban 


entre los tres más altos del mundo. 


En resumen, la educación superior se ha 
transformado, al amparo del modelo neoliberal de 
educación, en un campo para realizar muy buenos 
negocios, lo que ha comenzado a atraer a las 


de la educación, (Laureat—SERK). 
Esta despreocupación por las necesidades de Chile ha 


multinacionales 
llevado a descuidar áreas que especialmente Chile 
debiera desarrollar prioritariamente, pero que, en una 
actitud casi criminal, el afán de lucro ha ocultado 
completamente. Al respecto son ilustrativas las ideas 
que entrega a EL SIGLO 


Armando Cisternas, parte de las cuales reproducimos 


el sismólogo chileno 


en este mismo número bajo el título de “ Sismos , 
Tsunamis y Energía Nuclear Para finalizar, esta 
pudiera ser la perspectiva educacional del 2011 si las 


víctimas ,los estudiantes , no reaccionan. 





Terremotos, Tsunamis , Energía 
Nuclear y su Relación con la 
Educación Superior. 


Parte de una entrevista de EL SIGLO 
al sismólogo de la Universidad de 
Chile ARMANDO CISTERNAS, 





Profesor de Geofísica de la 
Universidad Louis Pasteur de 
Estrasburgo y de la Universidad de 
Chile. 


Pregunta: Tomando todos los resguardos 
necesarios ¿Se podría pensar en un reactor 
nuclear en Chile? 


Respuesta: Tampoco es tan así. Desde un 
punto de vista más analítico uno tiene que 
considerar todos los factores posibles, más allá 


de 


ambientalistas--que harto tienen que decir en 


lo. que ¡pueden decir los sectores 





CINTA KO 




















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esta materia-- o los sectores productivos O de 
la gran industria. 


Hay que tener en consideración primero sl 
estamos preparados, si existen profesionales 
capaces de llevar a cabo una tarea de este 
tamaño y sostenerla. 


Fíjese que Chile, siendo el país más sísmico del 
mundo, no tiene especialistas en la materia, y 
yo puedo contar con los dedos de la mano los 
que estamos preocupados permanentemente 
sobre esto. Llega a ser insólito, pero es verdad 


Entonces cómo vamos a poder hacer un 
desde 


sismológico, sobre la eventualidad de instalar 


análisis serio, el punto de vista 
un reactor nuclear sí no tenemos muchos 
especialistas, con lo cual se disminuyen los 
puntos de vista. Y esto mismo pasa en otros 


campos relacionados con el tema. 


(Nota del redactor: En Chile no hay ningún 


especialista en tsunams) 


¿Habrá ingenieros nucleares capaces de 
hacer el intento de levantar un reactor en 
Chile? 


Entonces, el problema es de Estado, es un 
asunto de que sí no se invierte seriamente, sl 
no se otorgan becas para que los jóvenes 
vayan al extranjero a prepararse al más alto 
nivel, sí no se eleva la calidad de la educación y 
se inyectan recursos a gran escala para que ello 
suceda, difícil sería que se dé siquiera una 
discusión seria al respecto. Y acá hay gente 
capaz, no es porque seamos un país chico, o 
que no podamos estar a la par con los países 
industrializados, que no se pueda avanzar hacia 


una política más sería en este aspecto. 





PÁGINA 11 


Fíjese que acá hay alumnos que desarrollaron 
un sistema de alerta temprana que serviría para 
determinar en un plazo de tiempo muy corto la 
magnitud de un sismo, y cómo y dónde podría 

egar a producirse un tsunami, para avisar con 
el mayor tiempo posible a la población civil. 
Ese sistema se está utilizando ya en Hawai y 
se les envió a los organismos pertinentes en 
Chile un sistema similar. Pero si no hay 
profesionales capaces de utilizar esos aparatos, 
de leer correctamente la información en cada 
uno de los centros de medición del país, es 


como una caja negra que nadie sabe 


interpretar. Y lo que sucede finalmente es que 
desde 


algo que nosotros debiésemos saber hacer sin 


Hawai nos tienen que estar diciendo 


mayores problemas. 


EL SIGLO, 18 de Marzo del 2011 

































































CUADERNOS DE EDUCACIÓN .PUBLICACIÓN TRIMESTRAL GRATUITA - ISSN 0719-0271. 





Neruda y Valparaíso. 


En el mes de Febrero fuimos protagonistas como 
ciudad de Valparaíso de un evento organizado por el 
Ministerio de Cultura, denominado “Festival de todas 
las Artes”, desplazando a los conocidos Carnavales 
Culturales de Valparaíso. En esta oportunidad el 
gobierno decidió homenajear a Matta debido a su 
vinculación histórica con la ciudad. En este “festival” 
pudimos observar cómo se intentó situar a Matta (y a 
todo el contenido del festival) en una atmosfera cargada 
de parafernalia sin contenido político alguno. Esto es 
absolutamente relevante, considerando que Valparaíso 
como ciudad patrimonial atrae a muchas personas en la 
temporada estival, y aun más en eventos de este tipo. Lo 
que el gobierno de derecha impulsó es una política en 
cultura que busca “farandulizar” las grandes 
manifestaciones, a través de la des- memoria, es decir, lo 
que se busca es que las personas “recuerden” lo que el 
gobierno quiere rescatar (Al igual como lo intentan con 
la 


modificaciones a las horas de Historia). 


renombrada reforma educacional y sus 


Es por eso que no debemos olvidar también a otro 
personaje que tiene estrecha relación con Valparaíso y 
que ha sido ocupado innumerables veces con los fines 
que el poder ha deseado: Pablo Neruda. Cuando 
hablamos de Neruda inmediatamente nos vienen a la 
mente imágenes del poeta de habla pausado, de sus 
poemas de Amor y de Altura de Machu Pichu 
musicalizado posteriormente pot “Los Jaivas”. 


Pero no debemos olvidar que al hablar de Neruda 
señalamos a un poeta con muchos matices y formas, en 
el que el compromiso y la búsqueda de la justicia por los 
más desposeídos corresponden a un baluarte de su vida. 
Hoy, en un país infestado por la cultura de rápido 
consumo, es importante recordar el proceso que llevó a 
Neruda a situarse como un actor político del país. Para 
relatar este proceso, es importante rescatar su vida 
política y las intervenciones de las que fue protagonista 
y testigo. En su paso como cónsul por algunas islas del 
Asia, pasó luego un tiempo en Europa en donde es 
testigo de cómo la dictadura de Franco irrumpe 
amenazando la integridad de muchas personas. Además 
el peligro nazi hace sombras en ese país también. Ante 


esta situación, Neruda se ve en la necesidad de asilar en 
Chile a los españoles que escapaban de este régimen. 
Esta situación es de gran importancia porque en España 
vivían muchos intelectuales de todas las disciplinas: 
García Lorca, Picasso, Alberti, entre otros. Además 
desde este momento, y con la gestión realizada para el 
zarpe del Winnipeg que llevará a Chile a cientos de 
personas, a las que el mundo se les había venido abajo, 
Neruda comienza a inaugurar una nueva etapa plasmada 
por el compromiso militante y por la necesidad de 
poner la voz en alto frente a las injusticias cometidas. 


Por último no debemos olvidar su tremendo tol como 
Senador de la República, en la cual su compromiso se 
vuelve más activo en la intervención directa acerca de 
las cuestiones del país, acechado por la necesidad 
norteamericana de ejercer poder y presión hacia los 
pueblos latinoamericanos. Con todo lo anteriormente 
dicho, Neruda cierra su relación con Valparaíso al llegar 
la llamada “Ley Maldita” en la cual se ve obligado a 
esconderse entrando en clandestinidad no solo él, sino 
que todo el Partido Comunista de Chile. Este estado de 
clandestinidad hace que Neruda deba esconderse en 
muchos lugares distintos, alojando en una de esas 
oportunidades en Valparaíso. Esta experiencia y su 
cercanía con el puerto llevan a nuestro poeta a escribir el 
famoso “Canto General” el que es el canto de toda una 
América abatida pero activa en su caminar. Es 
importante volver a recordar a los nuestros, a aquellos 
que hablaron con la esperanza de poder realizar y pensar 
un mundo más justo; y es en un puerto como Valparaíso 
donde Neruda pudo pensar ese mundo... 


“Soy el más marinero del papel.../ Te declaró mi amor, 
Valparaíso, / y volverá a vivir tu encrucijada, / cuando 
tu y yo seamos libres/ de nuevo...” 


Le 





INTA 

















CUADERNOS DE EDUCACIÓN .PUBLICACIÓN TRIMESTRAL GRATUITA - ISSN 0719-0271. 


Quiénes Somos 


Como grupo de académicos de izquierda mantenemos 
desde hace un tiempo una reflexión acerca de la educa- 
ción superior en Chile. En conocimiento de que otros co- 
legas han estado preocupados por una problemática si- 
milar, y han elaborado trabajos al respecto, les invita- 
mos, por medio de esta hoja a debatir en conjunto. Espe- 
ramos que este sea el embrión de una futura discusión 
que no dudamos será enriquecida gracias al debate. 


Por supuesto que para que este debate rinda frutos, debe 
incluir a todos quienes estamos por un nuevo sistema 
universitario, razón por la cual desde ya invitamos a con- 
tribuir en números posteriores a quienes entiendan la 
Universidad de manera no funcional al actual modelo 
económico. 





PÁGINA 13 








y 
$ 
Indice. 
Editorial CdE. n?*16 2-6Dpp. 


Sonó la campana y comenzó el 
año escolar 7-10pp. 


Terremotos, Tsunamis , 
Energía Nuclear y su 
Relación con la Educación 
Superior. y A E E E 9 9 


Neruda y Valparaíso. 12p. 


A O E O 


http: / /cuadernosdeeducacion.wordpress.com/